معرفی بهترین سایت های اخبار تکنولوژی و سبک زندگی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود منابع پایان نامه ها – قسمت 3 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع
بند سوم: تعریف جرم وبزه از نقطه نظر قانونی وحقوقی

در تعریفی که قانون‌گذار از جرم طبق ماده ۲، قانون مجازات عمومی مصوب سال ۱۳۵۲ نموده چنین گفته است: هر فعل یا ترک فعلی که مطابق قانون قابل مجازات یا مستلزم اقدامات تأمینی و تربیتی باشد، جرم محسوب است

مقنن جمهوری اسلامی ایران در ماده ۲ قانون سابق راجع به مجازات اسلامی گفته بود: هر فعل یا ترک فعلی که مطابق قانون قابل مجازات یا مستلزم اقدامات تأمینی و تربیتی باشد، جرم محسوب است و هیچ امری را نمی توان جرم دانست مگر آنکه به موجب قانون برای آن مجازات یا اقدامات تأمینی یا تربیتی تعیین شده باشد.

در قانون مجازات اسلامی مصوب سال ۱۳۷۰، قانون‌گذار ماده ۲ سابق را تغییر داده و نه تنها عبارت مستلزم اقدامات تأمینی و تربیتی را لازم به ذکر ندانسته، بلکه عبارت تأکیدی آخر ماده و هیچ امری را نمی توان جرم دانست مگر آنکه به موجب قانون برای آن مجازات یا اقدامات تأمینی یا تربیتی تعیین شده باشد را زائد تلقی و ماده ۲ قانون جدیدی را بدین نحو تدوین نمود.هر فعل یا ترک فعلی که در قانون برای آن مجازات تعیین شده باشد جرم محسوب است.

در این جهت عده ای از حقوق دانان معتقدند که نقص قانون هر کشوری در اثر عمل خارجی در صورتی که انجام وظیفه یا اعمال انرا تجویز نکند ومستوجب مجازات هم باشد ،جرم نامیده می شود .[۱۵]

بعضی دیگر هر فعل یا ترک فعلی را که نظم، صلح و آرامش اجتماعی را مختل سازد و قانون نیز برای آن مجازاتی تعیین کرده باشد جرم می دانند.[۱۶]

از سوی دیگر، جرم که موضوع حقوق جزای عرفی است، شامل جنایات عمدی و خطایی نیز می‏ گردد، در حالی‏که، گناه که موضوع حدود و تعزیرات شرعی است، شامل این‏گونه گناهان نمی‏ شود.

‌بنابرین‏، موضوع حقوق جزای اسلامی، که اعمّ از گناه و جنایات است، با موضوع حقوق جزای عرفی، به اصطلاح اهل منطق، عموم و خصوص مطلق است؛ یعنی موضوع حقوق جزای شرعی اعمّ از موضوع حقوق جزای عرفی است؛ زیرا علاوه بر این‏که شامل گناهان دارای مفسده اجتماعی و نیز جنایات عمدی و خطایی می‏ شود، گناهانی را که دارای مفسده شخصی نیز هستند شامل می‏ شود؛ برخلاف موضوع حقوق جزای عرفی، که شامل نوع اخیر نمی‏ شود.[۱۷]

بند چهارم: مفهوم بزه از نظر قرآن

واژه جرم و مشتقات آن (مجرمان، اجرموا، یجرمنکم، تجرمون، اجرمنا…) بیش از ۶۰ بار در قرآن آمده، و اصولاً بر همان مفهوم لغوی جاری است که کسب و کار زشت باشد[۱۸]؛ با این حال، قرآن کریم آن را در مصادیق گسترده‌ای به کار برده است که شامل مستکبران، ستمگران و منکران معاد هم می‌شود. در نتیجه، لفظ جرم در قرآن عام است و رفتار مجرمانه و عقاید و اخلاق انحرافی را نیز شامل می‌شود.

جرم در زبان قرآن کریم، عبارت از انجام دادن فعل یا گفتن قولی است که شارع آن را منع کرده و برای آن کیفر قرار داده است. به عبارت دیگر، جرم یا گناه عبارت است از مخالفت با اوامر و نواهی شارع مقدس.

برای درک معنای جرم در قرآن کریم، باید به الفاظی مانند جرم، اثم، سیئه، خطیئه و ذنب و مشتقات آن که به معنی کار زشت و ناپسند است، مراجعه کرد و نیز به آیاتی که در باب انواع جرائم مشمول قصاص نفس، قصاص عضو، دیه، حد زنا، حد قذف، حد سرقت، محاربه و بغی است استشهاد نمود.

در یکی از آیات قرآن، جرم ‌در مورد افترا به خدا و انکار آیات الهی به کار رفته است: چه کسی ظالم‏تر است، همچون کسی که از روی کذب بر خداوند افترا می‏بندد، یا آیاتش را انکار می‏ نماید، همانا خداوند، مجرمین‏ را رستگار نمی‏نماید[۱۹].

خطیئه و سیئه نیز از جمله واژگانی است که در قرآن به معنی بدی و زشتی آمده است.: آری، کسی که بدی را به دست آورد و زشتی او را احاطه کرده باشد، پس آنان اهل آتشند در حالی که در آن جاویدان هستند.[۲۰]

ذنب نیز از دیگر واژگانی است که مترادف با جرم آمده است: و همین برای پروردگار تو کافی است که به گناهان بندگانش آگاه و بیناست[۲۱].

در کل لفظ جرم در قرآن شامل هر گناهی نمی‌شود، بلکه گناهان به لحاظ شدت و ضعف و قصد مرتکب و حالات گوناگون او ممکن است تحت یکی از این عناوین قابل طرح باشد:[۲۲]

۱٫ سوء پیشینه: با قرار گرفتن لفظ سوء در مقابل گناهان کبیره، از جمله در آیۀ «اِنْ تَجْتَنِبُوا کَبائرَ ما تُنْهَوْنَ عَنْهُ نُکَفِّرْ عَنْکُمْ سَیِّئاتِکُمْ…»[۲۳] معلوم می‌شود «سوء» و «سیئه» به مفهوم گناهان صغیره است و شامل گناهان کبیره نمی‌شود و از این رو شامل جرم نمی‌گردد.

۲٫ ذَنْب: ذنب و ذنوب به گناهان کبیره و شریرانه و حالات استکبار اطلاق می‌گردد و از این رو لفظ «ذنب» با «جرم» رابطۀ عموم و خصوص مطلق دارد.

۳٫ خطا: واژۀ خطا (خطأ) به دو مفهوم در قرآن آمده است:

الف ـ خطای مسئول: این‌گونه خطا که مشتقات آن در قرآن کریم به صورت خاطئون، خاطئه و خطیئه استعمال شده است، وقتی است که شخص گناه می‌کند و مسئولیت هم دارد. در این حالت، گناه سراسر وجود او را فرا می‌گیرد و بر نفس او چیرگی می‌یابد تا جایی که شخص بی‌اختیار و بدون قصد و اراده مرتکب گناه می‌گردد ( تاج‌العروس، ذیل خطیئه) و از این‌رو حتى «سوء» که تنها شامل گناهان صغیره می‌شود، در صورت تکرار تبدیل به خطیئه و از گناهان کبیره محسوب می‌شود (بَلى مَنْ کَسَبَ سَیِّئَهً وَ اَحاطَتْ بِهِ خَطیئَتُهُ فَاولئکَ اَصْحابُ النّارِ هُمْ فیها خالِدون)[۲۴].

ب ـ خطای غیرمسئول: در این نوع خطا شخص از روی نسیان و بدون تقصیر مرتکب جرم می‌شود که معمولاً به صورت «خطئی» و «اخطأنا» آمده است.[۲۵]

۴٫ اِثم: اثم در قرآن کریم به صورت‌های گوناگون (اثم، آثم، اثیم، تأثیم) و از جمله ‌در مورد خمر، قمار، شهادت کذب و همچنین عذاب و عقوبت به کار رفته است. دربارۀ معنای این کلمه اختلاف نظر وجود دارد. برخی گفته‌اند: کاری است که انسان را از ثواب باز می‌دارد، مانند لهو، و برخی آن را به معنای «ضرر» گرفته‌اند؛ چنان که در آیۀ ۲۱۹ سورۀ بقره میان اثم و منفعت مقابله به چشم می‌خورد. برخی دیگر گفته‌اند به اعمالِ مطلقِ «حرام» از آن نظر «اثم» گفته می‌شود که ضرر هستند و انسان را از خیر باز می‌دارند. با این توضیح، اثم بر تمام جرائم اطلاق می‌شود.[۲۶]

بند پنجم :تعریف پیشگیری و پیشگیری از بزهکاری

در جرم شناسی، پیشگیری عبارت است از: به جلوی تبهکاری رفتن با بهره گرفتن از فنون گوناگون مداخله به منظور ممانعت از وقوع بزهکاری. از نظر علمی می توان گفت: مراد از پیشگیری هر فعالیت سیاست جنایی است که غرض انحصاری یا غیر کلی آن تحدید حدود امکان پیشامد مجموعه اعمال جنایی از راه غیر ممکن الوقوع ساختن یا ساخت و دشوار کردن احتمال وقوع آن ها‌ است بدون اینکه به تهدید به کیفر یا اجرای آن متوسل شوند.[۲۷]

نظر دهید »
خرید متن کامل پایان نامه ارشد | جدول ۱-۱- ارتباط مؤلفه­ های تحقیق (سؤالات تحقیقاتی ) و سؤالات پرسشنامه – 3
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

    1. ارزیابی دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت اطاعت ورزی درفرایند مدیریت کلاسی .

    1. ارزیابی دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درموردتوجه به مهارت مسئولیت پذیری درفرایندمدیریت کلاسی.

    1. ارزیابی دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت جرئت ورزی درفرایند مدیریت کلاسی .

  1. مقایسه دیدگاه معلمان زن و مرد ‌در مورد توجه به مهارت‌های اجتماعی در فرایند مدیریت کلاسی .

    1. سؤالات تحقیق :

۱-۵-۱- سؤال اصلی تحقیق :دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان ‌در مورد توجه به مهارت‌های اجتماعی در فرایند مدیریت کلاسی به چه صورت ‌می‌باشد ؟

۱-۵-۲- سؤالات ویژه تحقیق :

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان ‌در مورد توجه به مهارت‌های کلامی درفـرایند مدیریت کلاسی چگونه ‌می‌باشد ؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت برقراری ارتباط درفرایند مدیریت کلاسی به چه صورت ‌می‌باشد؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان ‌در مورد توجه به مهارت‌های احساسی در فرایند مدیریت کلاسی چگونه می‌باشد؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت خودمدیریتی در فرایند مدیریت کلاسی به چه صورت ‌می‌باشد ؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت‌های تحصیلی درفرایند مدیریت کلاسی چگونه ‌می‌باشد؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت ابراز وجود در فرایند مدیریت کلاسی به چه صورت ‌می‌باشد ؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت اطاعت ورزی درفرایند مدیریت کلاسی به چه صورت ‌می‌باشد ؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی اشکنان درمورد توجه به مهارت مسئولیت پذیری درفرایند مدیریت کلاسی به چه صورت ‌می‌باشد ؟

    1. دیدگاه معلمان ابتدایی­اشکنان درمورد توجه به مهارت جرئت ورزی درفرایند مدیریت کلاسی چگونه ‌می‌باشد؟

    1. آیا بین دیدگاه معلمان زن و مرد ‌در مورد توجه به مهارت‌های اجتماعی در فرایند مدیریت کلاسی تفاوت معنادرای وجود دارد ؟

      1. تعاریف نظری متغیرهای کلیدی :

    1. مدیریت کلاسی:عبارت ازرهبری کردن امور کلاس درس از طریق تنظیم برنامه درسی ،سازماندهی مراحل کار و منابع ، سازماندهی محیط به منظور بالابردن کار نظارت بر پیشرفت دانش آموزان وپیش بینی مسائل بالقوه است( صفوی،۱۳۷۲) .

    1. خود مدیریتی : فرایند اصلاح رفتار خود از طریق اداره سیستماتیک محرکها ، فرایندهای شناختی و نتایج اقتضایی است (رضاییان ، ۱۳۷۲، ص۶۴).

    1. مهارت‌های تحصیلی :فنون و روش های یادگیری مؤثر و پاداش دهنده که باعث رشد و پیشرفت دانش ‌آموزان در تحصیل و تسلط در یادگیری محتوا و مفاهیم دروس می­گردد «مهارت‌های تحصیلی» نام دارند (شعبانی ، ۱۳۹۱) .

    1. مهارت ابراز وجود : ابراز وجود شامل دو نوع مهارت ابراز وجود مقابله­ای(شامل توانایی مقابله با دیگران و قاطعانه برخورد کردن و ابراز وجود تحسینی شامل احساس محبت آمیز نسبت به دیگران ‌می‌باشد (کلی و همکاران ،۱۹۷۸، به نقل از جوادی و شهدایی ۱۳۹۱ص ۶۵).

      1. مسئولیت پذیری : مسئولیت پذیری یعنی قابلیت پذیرش،‌پاسخ‌گویی‌ و به عهده گرفتن کاری که از کسی درخواست می­ شود و شخص حق دارد که آن را بپذیرد یا رد کند.وقتی فردی می‌خواهد مسئولیت را بپذیرد، باید برای او کاملا مشخص شود که موضوع درخواست چیست و در برابر به عهده گرفتن ان چه چیزی به دست ‌می‌آورد. در واقع مسئولیت انتخابی آگاهانه است، درست مثل قراردادی نانوشته که تمام اجزای آن برای فرد مشخص است (رحمان سرشت،۱۳۷۷).

    1. مهارت برقراری ارتباط :فرآیندی است آگاهانه یا ناآگاهانه ، خواسته یا ناخواسته که از طریق آن احساسات و نظرات، به شکل پیام‌های کلامی و یا غیرکلامی بیان گردیده و سپس ارسال ، دریافت و ادراک می­شوند. این فرایند ممکن است ناگهانی ، عاطفی و یا بیانگر باشد( جوادی، ۱۳۹۰،ص ۴۳) .

  1. مهارت‌های زندگی: مهارت‌های زندگی به انسان‌ها می­آموزد که چگونه شکنندگی را از خودشان دورساخته و به مسائل زندگی به عنوان معماهای قابل حل نگاه کنند( دوروتی، ۱۳۸۸، ص۵) .

    1. تعریف عملیاتی :

در این تحقیق ارزیابی مدیریت کلاسی از منظر توجه به مهارت‌های اجتماعی نمره­ و پاسخی است که معلمان مقطع ابتدایی آموزش وپرورش اشکنان به پرسشنامه محقق ساخته این تحقیق، درباره مؤلفه­ های مهارت‌های اجتماعی می­ دهند . سؤالات پرسشنامه ای به صورتی که در جدول ذیل گزارش داده شده است به مؤلفه های اساسی تحقیق در ارتباط می­باشند .

جدول ۱-۱- ارتباط مؤلفه­ های تحقیق (سؤالات تحقیقاتی ) و سؤالات پرسشنامه

ردیف

مؤلفه های تحقیق

شماره سؤالات پرسشنامه

۱

مهارت‌های کلامی

۶ – ۱

۲

برقراری ارتباط

۱۲ – ۷

۳

مهارت‌های احساسی

۱۸ – ۱۳

۴

خود مدیریتی

۲۲ – ۱۹

۵

مهارت‌های تحصیلی

۲۶ – ۲۳

۶

ابراز وجود

۳۰ – ۲۷

۷

اطاعت ورزی

۳۳ – ۳۱

۸

مسئولیت پذیری

۳۷ – ۳۴

۹

جرئت ورزی

۴۱ – ۳۸

فصل دوم

مبانی نظری و تجربی تحقیق

۲-۱- مقدمه :

در این فصل در ابتدا به بررسی محیط کلاس درس و نوع مدیریت کلاسی و همچنین روش های مدیریت در کلاس مبتنی بر مهارت‌های اجتماعی پرداخته می­ شود و پس از آن پیشینه و مبانی تجربی تحقیق بررسی شده و پس از جمع بندی ، چارچوب نظری تحقیق ارائه شده و محیط پژوهش ارائه می­گردد .

    1. تعریف مدیریت :

از مدیریت تعریفهای زیادی شده است که بر اساس اهمیت کاربرد آن ها در رفتار کلاسی به برخی اشاره می­ شود .یکی از تعاریف قابل قبول مدیریت در امر رفتار کلاسی این تعریف است .

مدیریت یعنی هنر انجام دادن کارها به وسیله­ دیگران(فالت) در این تعریف، رفتار آمرانه­ی معلم وهمچنین خودمحوری وی مورد انتقادقرارمی گیرد . با توجه ‌به این تعریف،معلم بایستی یک راهنمای خوب باشد،ولی کارهاتوسط خوددانش آموزانجام شودوآنهادرامریادگیری فعال باشند. بدیهی است که هرچه مشارکت دانش آموزان در فعالیت‌های کلاسی و در امر یادگیری بیشتر باشد ،رشد مهارت های گوناگون در آنان بیشتر می شود ،و متکی به خود می‌گردند و اعتماد بنفس در آنان رشد می‌کند . باید در نظر داشت که این تعریف در ‌کلاس‌هایی که فراگیران دوران کودکی را طی ‌می‌کنند ،دارای کاربرد زیادی نیست در مقطع ابتدایی ،پیش از آنکه معلم به کودکان آموزش دهد ،بایستی عمدتآ خود ، برنامه ریز بوده و اهداف آموزشی را دنبال کند ، زیرا با توجه به ویژگی‌های خاص کودکان اولآمتکی به دیگران بوده و ثانیاًً کم تجربه می­باشند ؛ این وظیفه به معلم برمی­گردد، درحالی که آموزش بزرگسالان به دلیل اینکه آنان در امر برنامه ریزیهای درسی و کلاسی ، از اهمیت زیادی برخوردار می­گردد . با توجه به موارد فوق در آموزش دوره های بالاتر ، لازم است فراگیران ، خود در امر یادگیری مشارکت داشته باشند. در تعریف دیگر مدیریت کار کردن با افراد به وسیله اعضای گروههابرای تحقق اهداف سازمانی بیان شده است(پرداختچی ، ۱۳۷۲)

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی – مبحث اول-وظایف جامعه در قبال افراد در جامعه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

    1. هرگاه در مدت اجرای مجازات مستمراً حسن اخلا نشان داده باشد

    1. هرگاه از اوضاع و احوال محکوم پیش‌بینی شود که پس از آزادی دیگر مرتکب جرمی نمی شود

    1. هرگاه تا آنجا که استطاعت دارد ضرروزیانی که مورد حکم دادگاه یا مورد موافقت مدعی خصوصی واقع شده بپردازد یاقرار پرداخت آن را بدهد و در مجازات حبس تواءم با جزای نقدی مبلغ مذبور را بپردازد یا با موافقت رئیس حوزه قضایی ترتیبی برای پرداخت داده شده باشد ) نیز مؤثر ترین ماده و راهکار دیگری برای کاهش جمعیت کیفری می‌باشد.

گفتار پنجم-ساز مان زندانها

ساز مان زندانها نیز ارگان دیگری می‌باشد که می‌تواند با اقدامات و برنامه های آموزشی و اصلاح و تربیتی بر کاهش جمعیت کیفری گام مؤثری برداشته باشد زندان به عنوان متولی امر اصلاح و تربیت بوده و مکانی است که با مشکلات‌ زندانیان و بزه‌دیدگان جامعه کاملا آشناست و از نزدیک این دردها را لمس ‌کرده‌است،آغازگر این راه عظیم است،با این وصف که زندان در سرعت بخشیدن به روند سیاست اصلاحی زندانیان،نقش کلیدی را ایفا کرده و همچنان جلودار این رویکرد است طبقه‌بندی صحیح و استاندارد از جمله مسایلی است که در این‌ زمینه حائز اهمیت می‌باشد.اینکه یک مجرم با یک بزهکار مبتدی و غیر حرفه ای و یا مجرمی که مستعد انحراف و تخلف در زندان رادارد و با مجرمی که فاقد شرایط روی آوردن به تخلف باشددر کنار هم نگه‌داری نشوند،در برنامه‌ریزی آموزشی اصلاح و تربیت نقش بسزایی خواهد داشت در واقعه یکی از اهداف سازمان زندان ها همکاری درایجاد جامعه برخوردار از عدالت ، آرامش و امنیت از طریق اجرای مجازات های سلب آزادی از طریق متدهای مدرنیک انسانی و اطمینان بخش و نظارت بر زندانیان و یاری رساندن به آنان در اجتماعی شدن و ادغام مجدد آنان در جامعه به عنوان شهروندان پابند قانون و احترام گذاشتن به آن است و اثر بخش ترین اتفاق در کاهش جمعیت کیفری می‌باشد و این امر مهم میسر نمی گردد مگر با استفاده بهینه از کلیه ی پتانسیل هاو ظرفیت هاو ایجاد تناسب امکانات زندان و مو سسات اصلاح و تربیت باتعداد افراد جمعیت کیفری می‌باشد.

گفتار ششم- قوه قضائیه

قوه قضائیه ارگانی است که رابطه تنگاتنگ .و مستقیم با مجرمین و کاهش جمعیت کیفری دارد قوه قضائیه از طریق بازپرس و دادرس دادسرا و دادگاه می‌تواند در روند اصلاح و تهذیب مجرمین و در نهایت پروسه کاهش جمعیت کیفری تاثیر ‌گذار باشد .

دادرس دادگاه و بازپرس دادسرا اصلی ترین افراد در مسیر اصلاح مجرم و تنبیه او محسوب می‌شوند. این وظیفه و نقش را قضات محاکم و باز پرسین دادسرا نخواهند توانست بخوبی ایفا کنند مگر اینکه از علم کیفرشناسی بهره جسته و در خصوص انواع ضمانت های اجرای کیفری اطلاعات کافی داشته باشند تا بر اساس اصل فردی کردن مجازات بتوانند ‌در مورد هر مجرم ضمانت اجرای کیفری مناسب حال او را تشخیص و اعمال نماید. و در صدور رأی‌ و تحقیقات بر انگیزه مجرم و اوضاع و احوال ‌و شرایطی که مجرم مرتکب جرم شده است مد نظر داشته باشند وقرارهای صادر وآرا با اتهام و جرم تناسب داشته باشند و تا حد امکان از مجازات جایگزین حبس در زندان استفاده کنند. در هیچ یک از آیات قرآن ,از زندان به عنوان یک حکم و مجازات شرعی یاد نشده بلکه برعکس زندان تهدیدی از سوی حکومت‌های بیدادگر و ظالم علیه مصلحین و اصلاح طلبان است و در واقع قرآ ن مجید مجازات زندان را مورد مذمت وتقبیح قرار داده است لذامجازات زندان وحبس در زندان باید آخرین و اضطراری ترین متد و راهکار باشد بر این سا س با این تفکرو اندیشه و عملکرد می‌توانیم شاهد کا هش جمعیت کیفری در زندان ها باشیم.

فصل سوم-واکنش جامعه در قبال

مبحث اول-وظایف جامعه در قبال افراد در جامعه

در راستای تأمین اهداف مذبور، دولت اسلامی وظایفی را بر عهده دارد که در این بخش به اهم آن ها اشاره می‌کنیم. پیش از ورود به بحث، باید به چند نکته اشاره کنیم:

اول اینکه اهداف بیان‌شده، از سوی همه مکاتب و نظام‌های سیاسی بیان می‌شوند، اما آنچه اهمیت دارد، تلقی هر مکتب و نظام سیاسی از این اهداف است، که بر اساس این طرز تلقی، وظایفی را برای دولت قایل هستند؛ برای مثال، نظام‌های مبتنی بر فردگرایی، هنگامی که از عدالت سخن به میان می‌آورند، «عدالت معاوضی» را مد نظر دارند و نظام‌های سوسیالیستی به «عدالت توزیعی» توجه می‌کنند. در عدالت معاوضی، حداقلِ دخالت دولت در امور مد نظر است و هدف، استقرار نظام «اقتصاد بازار»و نظام سیاسی لیبرال ـ دموکراسی و نظام اجتماعی مبتنی بر سکولاریسم است، که با چنین نظام اقتصادی سازگاری دارند.در مقابل، عدالت توزیعی مستلزم مداخله گسترده دولت در امور جامعه است که به دنبال خود، وظایف گسترده حکومت را به دنبال خواهد داشت. نظام اقتصادی آن ها برنامه‌ای و نظام سیاسی و اجتماعی آن ها، سوسیالیستی خواهد بود. البته برخی از دولت‌های غیرسوسیالیست، همچنین به دلیل در نظرگرفتن الگوی «دولت رفاه» برای دولت، در بسیاری از شئون جامعه، وظایفی را در نظر می‌گیرند.

اسلام نیز بر همان مبنا، برای دولت اسلامی وظایفی را تعیین ‌کرده‌است که فقط متضمن تأمین نان، مسکن، آزادی، امنیت و نظم نیست، بلکه دولت متولی فرهنگ جامعه و رشد فضایل اخلاقی نیز هست. ‌به این ترتیب، اهم وظایف دولت اسلامی را می‌توان در موارد ذیل دانست:
۱٫ برقراری و استقرار امنیت

شاید یکی از مهم‌ترین وظایف هر دولتی، استقرار امنیت داخلی و خارجی کشور باشد، تا جایی که بسیاری، فلسفه تشکیل دولت را برقراری امنیت دانسته‌اند. ابن‌خلدون پس از تشریح علت شکل‌گیری جامعه می‌گوید:

هرگاه این اجتماع برای بشر حاصل آید و آبادانی جهان به وسیله آن انجام پذیرد، ناگزیر باید حاکمی در میان آنان باشد تا از تجاوز دسته‌ای به دسته دیگر جلوگیری کند؛ زیرا تجاوز در طبایع حیوانی بشر، مخمر است.

به دلیل وجود طبیعت تجاوزگری بشر، نظامی مقتدر لازم است تا مانع از تجاوز قدرتمندان به ضعفا شود. امنیت را در دو بُعد مورد بحث قرار می‌دهیم:

نظر دهید »
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – ۲-۱-۵ اصل جانشینی ( حق رجوع بیمه­گر به مسئول خسارت) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۱-۵ اصل جانشینی ( حق رجوع بیمه­گر به مسئول خسارت)

ماده ۳۰ قانون بیمه مصوب (۷/۲/۱۳۱۶): « بیمه­گر در حدودی که خسارت وارده را قبول یا پرداخت می­ کند، در مقابل اشخاصی که مسئول وقوع حادثه یا خسارات هستند قائم مقام بیمه­گذار خواهد بود و اگر بیمه­گذار اقدامی کند که منافی با حق مذبور باشد در مقابل بیمه­گر مسئول شناخته می­ شود».( بیمه مرکزی ، قانون بیمه ، ماده ۳۰ ، ۱۶ )

در بسیاری از موارد، خسارت وارده بر اثر غفلت، کوتاه و قصور اشخاص به وجود می ­آید. معمولاً بیمه­گذاران تمایل ندارند که از دریافت خسارت خود از بیمه­گر صرف­نظر و به مسئول حادثه رجوع کنند. بدین لحاظ، در قراردادهای بیمه بین طرفین توافق می­ شود که در چنین مواردی بیمه­گر خسارت وارده را بپردازد و از حق بیمه­گذار نسبت به رجوع به مسئول خسارت استفاده کند. ‌بنابرین‏، با پرداخت خسارت حق رجوع به بیمه­گر منتقل می­ شود ( از طریق وکالتنامه ) و بیمه­گر می ­تواند اقدامهای قضایی لازم را به عمل آورد. باید ‌به این نکته توجه شود که اگر بیمه­گذار قبل از دریافت خسارت از بیمه­گر خسارت را از مقصر حادثه دریافت کند بیمه­گر از پرداخت خسارت مبراست. (کریمی ،۱۳۸۶، ۸۹)

۲-۱-۶ اصل تعدد بیمه

تعدد بیمه عبارت است از اینکه برای بیمۀ یک شیء چند قرارداد بیمه وجود داشته باشد. تعدد بیمه لزوماًً موجب بطلان قراردادهای بیمه نیست. ممکن است همۀ قراردادها معتبر باشد. در صورتی که سه شرط زیر وجود داشته باشد، تعدد بیمه می ­تواند برخلاف اصل غرامت باشد:

    • اینکه جمع مبالغ بیمه­شده از ارزش واقعی شیء بیمه شده تجاوز کند.

    • اینکه منتفع از همۀ بیمه­نامه­ ها یک شخص باشد.

  • خطرهای بیمه شده در همۀ بیمه­نامه­ ها یکسان باشد.

در توضیح شرط اول، ‌می‌توان گفت مانعی وجود ندارد که بیمه­گذار برای بیمۀ یک شیء به چند
بیمه­گر مراجعه کند و نزد هر یک از آن ها قسمتی از ارزش شیء مورد بیمه را بیمه کند به طوری که جمع مبالغ بیمه­شده از ارزش واقعی شیء بیمه­شده تجاوز نکند. اگر ارزش شیء مورد بیمه زیاد باشد، تقسیم خطر بین چند بیمه­گر تأمین بیشتری برای بیمه­گذار در بردارد. در صورت وقوع خسارت، هر یک از بیمه­گران پرداخت خسارت را به نسبت سهمی از مورد بیمه که بیمه ‌کرده‌است به عهده دارد . به علاوه ممکن است در بیمه­نامۀ نخست فرانشیز پیش ­بینی شده باشد.

شرط دوم از شرایط سه­گانۀ یاد شده نیز لازم است. زیرا هرگاه برای یک شیء در قبال خطرهای معین تا میزان تمام قیمت آن بیمه­های متعدد انجام شود و اشخاصی که هر یک نفعی ، در حفظ شیءِ بیمه­شده دارند ، تعدد بیمه­ها در این مورد با اصل غرامت مخالف نیست. کالایی را که ارسال می­ شود ممکن است فرستند، گیرنده و طلبکار با حق وثیقه بیمه کنند. در صورت وقوع خسارت هر یک از این اشخاص که ادعای غرامت کند، باید ثابت نماید که در لحظۀ وقوع خسارت نفع بیمه­پذیر داشته است. مثلاً در صورتی که طلبکار با حق وثیقه، برای دریافت خسارت به بیمه­گری که کالا را نزد او بیمه ‌کرده‌است مراجعه کند، باید با ابراز اسناد کالا نشان دهد که کالا در وثیقۀ اوست و گیرنده بدهی مربوط به کالا را پرداخت نکرده است.

وجود شرط سوم از این لحاظ لازم است که مانعی وجود ندارد که مثلاً بیمۀ کالا یا کشتی طی چند بیمه­نامه به عمل آید و در هر بیمه­نامه تمام ارزش کالا بیمه شود. لکن در هر یک خطرهایی بیمه شود که در دیگری بیمه نشده است. مثلاً در یک بیمه­نامه حوادث دریا بیمه می­ شود و در بیمه­­نامۀ دیگر، بیمۀ خطر جنگ به عمل می ­آید. (کریمی ، ۱۳۸۶، ۹۲-۹۱)

۲-۱-۷ اصل داوری

هر گونه اختلاف بین بیمه­گر و بیمه­گذار، به ویژه از نظر فنی، ترجیحاً در مرحلۀ نخست از طریق توافق و سازش انجام ‌می‌گیرد. طرفین قرارداد به ویژه بیمه­گر، علاقه­ای به طرح دعوا در دادگاه ندارند. زیرا اولاً مراحل رسیدگی طولانی است و ثانیاًً ممکن است به اعتبار حرفه­ای و حسن شهرت شرکت بیمه لطمه وارد شود. اگر اختلاف و عدم توافق طرفین در شمول یا عدم شمول قرارداد یا میزان خسارت از طریق سازش امکان­ پذیر نباشد موضوع به داوری ارجاع می­گردد. مزیت داوری در این است که اولاً به دور از تشریفات دست و پا گیر اداری و کم هزینه است و ثانیاًً داوران اغلب از میان افراد صاحبنظر فنی و مدیران بازنشسته یا شاغل متخصص در امر بیمه و موضوع مورد اختلاف طرفین انتخاب می­شوند. شرایط داوری در شرایط بیمه­نامه درج می­ شود. اگر طرفین توافق کنند موضوع به یک داور واحد ارجاع می­ شود در غیر این­صورت هر یک از طرفین اختلاف، یک داور انتخاب می­ کند که مشترکاً به موضوع اختلاف رسیدگی نماید. در این مرحله نیز اگر موضوع اختلاف حل نشود یا داوران ‌در مورد نکتۀ خاصی همرأیی نداشته باشند سرداور انتخاب می­ شود که به موضوع رسیدگی می­ کند و رأی هیئت داوران به طرفین برای اجراء ابلاغ می­ شود.

هر کدام از طرفین قرارداد حق­الزحمۀ داور خود را می ­پردازد و حق­الزحمۀ سرداور، بالمناصفه بین طرفین تقسیم می­ شود. هرگاه یکی از طرفین یا هر دو طرف، در مدت تعیین شده، داور خود را انتخاب و معرفی نکند یا اینکه در انتخاب سرداور به توافق نرسند پیش ­بینی می­ شود که مرجع صلاحیتداری مثل اتاق بازرگانی یا دادگاه محل ‌در مورد انتخاب داور یا سر داور تصمیم بگیرد. (کریمی ، ۱۳۸۶، ۹۵)

۲-۱-۸ اصل علت نزدیک

بیمه­گذار که در اندیشۀ دریافت خسارت از بیمه­گر است باید نشان دهد که بین وقوع حادثه و خسارت وارد شده رابطۀ علت و معلولی نزدیک و مستقیم وجود دارد. علت نزدیک خسارت وارده باید حادثۀ بیمه شده باشد تا بیمه­گر آن را بپردازد. یعنی خسارت در نتیجۀ وقوع حادثه بیمه­شده وارد آمده باشد. خسارت وارده ممکن است ناشی از مجموعه علت­های به هم پیوسته باشد که هر یک در پی دیگری و از نتیجۀ آن ناشی شود. (کریمی ، ۱۳۸۶، ۹۶)

۲-۱-۹ اصل اتکایی

نظر دهید »
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – ۲-۵٫ رویکرد های تعیین میزان کارایی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

خروجی مورد انتظار/ خروجی واقعی =کارایی

گاه کارایی را با میزان به کار گیری منابع جهت دستیابی به اهداف توسط سازمان و با به کارگیری رابطه زیر نشان می‌دهند .

مقدار منابع واقعاً مصرف شده / مقدار منابع مورد انتظار برای مصرف =کارایی

با تعریف فوق کارایی صرفا مقایسه ای بین «منابع مورد انتظاری که رسیدن به مقاصد و فعالیت خاص باید مصرف شود و «منابع مصرف شده » می‌باشد. (رضاییان، ۱۳۹۳، ص ۱۷۰)

‌بنابرین‏ کارایی معیار عملکرد یک سیستم سازمانی بوده که بر میزان منابع (ورودی ها ) استوار گردیده است. مفهوم کارایی معمولا با دو واژه «اثربخشی » و «بهره‌وری » اشتباه می‌شود. اثر بخشی میزان هم جهت بودن انجام فعالیت های با اهداف تعیین شده برای آن را نشان می‌دهد به عبارت دیگر اثر بخشی درجه ی دستیابی (تکمیل) هدف را بیان می‌دارد .اما بهره‌وری ترکیبی از اثربخشی و کارایی است. زیرا اثربخشی با عملکرد و کارایی به استفاده از منابع در ارتباط است (مهرگان ۱۳۸۳)

در تعیین تفاوت بین کارایی و بهره‌وری باید به نکات زیر توجه داشت :

۱: کارایی به عنوان معیاری بین صفر تا یک و بر حسب درصد بین صفر تا صد بیان شده است در حالی که بهره‌وری می‌تواند بزرگتر از یک باشد.

۲: بهره‌وری را در ارتباط با تک‌تک عوامل مانند بهره‌وری نیروی انسانی یا سرمایه ای محاسبه شده ولی کارایی به عنوان معیاری کلی باید از ترکیب ورودی ها و خروجی ها حاصل گردد .(مهرگان، ۱۳۸۳)

اگر یک واحد سازمانی بتواند با نهاده های ثابت ستانده های بیشتری به دست آورد و یا اینکه با ثابت نگه داشتن ستانده های خود، نهاده ها را کاهش دهد گفته می‌شود از کارایی بالاتر برخوردار است. اگر واحد های سازمانی فقط دارای یک نهاده و یک ستانده باشند، کارایی می‌تواند نسبت به ستانده ها به نهاده ها باشد .اما اگر واحد های سازمانی دارای نهاده های متعدد و ستانده های گوناگون و متعارض باشند، یافتن وزن مشترکی همانند هزینه و یا قیمت برای همگن سازی نهاده ها و ستانده ها برای سنجش کارایی پیچیده می‌باشد. تکنیک DEA برای حل این معضل پدید آمده است. در این روش به نحو مناسبی نهاده ها و ستانده های گوناگون در واحد های تصمیم گیری موزون خواهند شد. (آذر، ۱۳۷۹)

۲-۴٫انوع کارایی

۲-۴-۱٫ کارایی فنی :

کارایی فنی نشان دهنده میزان توانایی یک بنگاه برای حداکثر سازی میزان تولید با توجه به منابع و عوامل تولید مشخص شده است. به عبارت دیگر میزان توانایی تبدیل ورودی هایی مانند نیروی انسانی ،ماشین آلات و … به خروجی ها در مقایسه با بهترین عملکرد، توسط کارایی فنی سنجیده می‌شود.

کارایی فنی تحت تأثیر عواملی مانند عوامل مدیریت، مقیاس، سازمان یا اندازه عملیات قرار می‌گیرد. کارایی در تحلیل پوششی داده ها از نسبت مجموع موزون خروجی ها بر مجموع موزون ورودی‌ها تشکیل می‌یابد و در مباحث اقتصادی یک بنگاه را به لحاظ فنی وقتی کارا می دانند که مقدار تولید آن بر روی محنی تولید یکسان قرار گیرد. این امر توانایی بنگاه را در به دست آوردن حداکثر محصول از مجموعه عوامل تولید منعکس می‌سازد.

اگر تولید بنگاه در بالای منحی تولید یکسان قرار گیرد، این بنگاه با عدم کارایی مواجه می‌باشد، عدم کارایی تمام مواردی را که باعث می‌شود عملکرد واقعی بنگاه در سطحی کمتر از مقدار قابل حصول (با توجه به عوامل تولید مشخص ) با شد را در بر می‌گیرد.

بر این اساس عدم کارایی مدیریتی نیز یکی از اجزا عدم کارایی است. هم چنین عدن کارایی با آنچه که بعضی از اقتصاد دانان اتلاف منابع نامیده ه اند مطابقت دارد. اتلاف منابع بدین معنا است که تولید مورد نظر می‌توانست با هزینه هایی کمتر از آنچه که صورت گرفته است حاصل شود. اگر فرایند عملیاتی پایین تر از بهترین سطح عملکرد باشد، کارایی فنی سازمان به صورت درسدی از بهترین عملکرد بیان می‌شود. فعالیت های مدیریتی و مقیاس یا همان اندازه عملیات ها که بر پایه روابط مهندسی و نه هزینه یا قیمت می‌باشد، بر کارایی فنی تأثیر می‌گذارند (امامی میبدی ،۱۳۸۰)

۲-۴-۲٫ کارایی تخصیصی :

این کارایی بر تولید بهترین ترکیب محصول با بهره گرفتن از کم هزینه ترین ترکیب ورودی‌ها دلالت می‌کند. ‌پاسخ‌گویی‌ ‌به این سوال که “آیا قیمت ورودی های مورد استفاده به گونه ای است که هزینه تولید را حداقل کند ” به عهده ی این کارایی می‌باشد. ‌به این ترتیب کارایی تخصیصی مستلزم انتخاب مجموعه ای ا=عوامل تولید است که سطح مشخصی از محصول را در حداقل هزینه تولید نماید. کارایی تخصیصی را کارایی قیمت نیز می‌نامند (امامی میبدی، ۱۳۸۰ ) در ادبیات روش تحلیل پوششی داده ها، میزان تخصیص بهینه عوامل تولید با توجه به قیمت های نسبی درجه کارایی تخصیص را نشان می‌دهد. همان‌ طور که ملاحظه می‌شود کارایی تخصیصی به یک عامل برون زا یعنی قیمت نهاده ها بستگی دارد و با تغییر قیمت های نسبی تغییر پیدا می‌کند (چارنز، کوپر و رودز، ۱۹۷۸)

۲-۴-۳٫ کارایی اقتصادی :

کارایی اقتصادی [۲۳]‌عبارتست از میزان محصولات قابل استفاده به نسبت میزان منابع تولیدی که برای تولید آن محصول به کار رفته است. قابل استفاده بودن محصول و یا ارزش آن در جامعه به وسیله پول تعیین می‌گردد.

به همین طریق قابل استفاده بودن و یا ارزش منابع تولیدی نیز بر حسب پول سنجیده می‌شود. هر قدر ارزش پول محصول به دست آمده در ازاء یک واحد پول از منبع تولید بیشتر باشد، کارایی اقتصادی بیشتر خواهد بود

کارایی اقتصادی به ترکیب کارایی فنی و تخصیصی نیز اطلاق می‌شود. یک سازمان در صورتی از نظر اقتصادی کارا خواهد بود که از نظر فنی و تخصیصی کارا باشد. کارایی اقتصادی از حاصل ضرب امتیاز کارایی فنی و تخصیصی به دست می‌آید. (به صورت درصد بیان می‌شود )

EE=TEAE

۲-۴-۴٫کارایی ساختاری :

کارایی ساختاری یک صنعت از متوسط وزنی کارایی شرکت های ان صنعت به دست می‌آید. با بهره گرفتن از معیار کارایی ساختاری میتوان کارایی صنایع مختلف با محصولات متفاوت را مقایسه کرد (امامی میبدی ،۱۳۸۰)

۲-۴-۵٫ کارایی مقیاس :[۲۴]

کارایی مقیاس یک واحد از نسبت «کارایی مشاهده شده » آن واحد به «کارایی در مقیاس بهینه» به دست می‌آید. هدف این کارایی تولید در مقیاس بهینه می‌باشد (مهرگان،۱۳۸۳)

۲-۵٫ رویکرد های تعیین میزان کارایی

در اقتصاد خرد به ویژه در مباحث اقتصاد، تولید، تخمین تابع تولید و تعیین میزان کارایی از موضوعات مهم به شمار می رود. روش های متعددی برای تعیین میزان کارایی ارائه شده است که آن ها را در دو دسته مهم رویکرد پارامتریک و ناپارامتریک طبقه بندی کرده‌اند .

۲-۵-۱٫رویکرد پارامتریک

این رویکرد بیشتر در تجزیه و تحلیل مسائل اقتصادی کاربرد دارد و برای تخمین تابع تولید از روش های آماری استفاده می‌کند .

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 76
  • 77
  • 78
  • ...
  • 79
  • ...
  • 80
  • 81
  • 82
  • ...
  • 83
  • ...
  • 84
  • 85
  • 86
  • ...
  • 298
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

معرفی بهترین سایت های اخبار تکنولوژی و سبک زندگی

 درآمد از هوش مصنوعی با ویدئوهای تبلیغاتی
 درآمد از پروژه‌های تحقیقاتی آنلاین
 فروش محصولات دست‌ساز آنلاین
 درآمد از وبلاگ‌نویسی
 کسب درآمد دلاری از سایت‌های خارجی
 نشانه‌های دلتنگ‌شدن مردان
 معیارهای انتخاب همسر
 سرماخوردگی گربه و درمان آن
 تهیه غذای خشک سگ
 درآمد از طراحی اپلیکیشن موبایل
 فروش عکس با هوش مصنوعی
 حقوقی خیانت شوهر
 غلبه بر ترس از تعهد
 آنالیز سئو فروشگاه آنلاین
 بی‌توجهی در رابطه عاشقانه
 سوالات حیاتی قبل از ازدواج
 احساس فراموش‌شدن در رابطه
 طراحی هدر و فوتر حرفه‌ای
 مشخصات سگ مالینویز
 علل بی‌حالی عروس هلندی
 درآمد از تدریس آنلاین مهارت‌ها
 آموزش کار با Grammarly
 معیارهای ازدواج از دید دختران
 احساس بی‌اهمیتی در رابطه
 تغذیه مناسب سگ مالینویز
 درآمد از ساخت بازی با هوش مصنوعی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • منابع کارشناسی ارشد در مورد بررسی رابطه بین … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل های دانشگاهی- قسمت 17 – 9
  • دانلود فایل ها با موضوع ارایه روشی برای افزایش کارایی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود فایل های دانشگاهی | اهمیت مسئولیت اجتماعی شرکت ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۲-۲-۸- کارکردهای مثبت تعارض از نظر ترنر – 2
  • پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی | گفتار اول : مالیت حقوق مالکیت فکری و جهت مبنای آن – 1
  • راهنمای نگارش مقاله در مورد راه‌کارهای کارآمدسازی آموزه‌های ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقاله های علمی- دانشگاهی | قسمت 12 – 2
  • مقالات تحقیقاتی و پایان نامه ها | ۲-۷-۵-محدودیت های بانکداری اینترنتی – 10
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – ۲-۵-۱ تاریخچه ی روان نمایشگری – 2
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – گفتار اول: مبنای عدم مسئولیّت دولت درقبال اعمال افرادخصوصی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقاله-پروژه و پایان نامه | ۲-۳-۳-۷- نظریه­ های انگیزشی رشد و تسلط: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – ۱-۱۰-شرح اصطلاحات و واژه­ های به کار­گرفته در تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه های آماده | نمودار (۱۱-۲): تعهدات دولت فدرال در قابل تحقیق و توسعه بر حسب دلار ثابت سال ۱۹۷۲ – 4
  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی – قسمت 4 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 2 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع بررسی تاثیر ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد | ۳-۴-۴ معاینه محل و تحقیق محلّی – 3
  • دانلود پایان نامه تحلیل و مقاسیه ی ساختاری غزلیات ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود پروژه و پایان نامه | فصل چهارم-نتیجه و پیشنهاد ها – 1
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش پایان نامه ارائه مدل مفهومی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل پایان نامه کارشناسی ارشد : ارائه مدل مطلوب توسعه زیر ساخت‌های صنعت ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان